Matematik
Matematiken är ett centralt begreppsligt verktyg som hjälper oss att gestalta, jämföra, klassificera, analysera och organisera saker. Matematiskt tänkande behövs t.ex. för att granska effektiviteten på åtgärderna för att förebygga uppkomsten av avfall.
I enlighet med grunderna i grundskolans läroplan behandlar undervisningen bl.a. ekologiskt, ekonomiskt, kulturellt och social hållbar utveckling i den egna skolan och livsmiljön.
Med yoghurtburkar
Mängden avfall som uppstår kan analyseras redan i förskolan med hjälp av räkneuppgifter. Till exempel kan man i grupp räkna antalet tomma yoghurtburkar som uppstår vid en måltid.
Mängden avfall som uppstår kan uppskattas, mätas, jämföras och bokföras. På det här sättet konkretiseras saken lättare även för barnen. Matematiken gör det lättare att förstå.
Uppgiften går till på följande sätt:
- Be barnen i förskolegruppen i en veckas tid spara alla yoghurtburkar, som blir kvar efter mellanmålen i den egna gruppen och i andra grupper. Barnen informerar de andra grupperna om insamlingen i förväg.
- Samla ihop alla burkar en förutbestämd dag tillsammans med barnen.
- Gör upp en tabell på svarta tavlan och skriv upp hur många burkar de olika grupperna hade. Beteckna mängderna både med sträck och siffror.
- Rada upp burkarna på golvet och uppmana barnen att iaktta hur lång raden, som bildas av burkarna, är. Kontrollera resultatet genom att mäta med måttband.
- Fundera tillsammans på om burkarna kan användas på något vettigt sätt i förskolan. Om de inte kan användas, bedöm vilken insamlingsplats de skall föras till.
- Lägg yoghurtburkarna i en sopsäck och lägg märke till hur stor sopsäck det behövs.
- Be köket nästa vecka själv göra yoghurt åt alla grupper eller servera färdigyoghurt ur större förpackningar.
- Jämför till slut mängden uppkommet avfall med den mängd som uppstod då ni använde små yoghurtburkar.
Slutsats: för en stor grupp lönar det sig att köpa stora förpackningar eller att undvika förpackningar helt och hållet genom att tillverka yoghurten själv.